“诗意教育是教育过程趋向美好的一种感性描述，是通过一百种诗意环境、一百种诗意课程、一百名诗意教师的浸润与陪伴，和孩子一起诗意地感受生命的美好的教育过程。”
5月17日，“繁花似锦·诗画童行”2024年成渝儿童诗画邀请展暨儿童美育高质量发展峰会在重庆市江北区新村幼儿园举行，本次儿童美育高质量发展峰会汇聚了成渝两地美育领域的专家学者，他们通过具体实践与案例分享的形式，为成渝地区学前教育的美育发展献计献策。会上，四川天府新区元音学前联合党支部书记、元音幼儿园园长，正高级教师徐途琼以《诗意元音 美育浸润——元音幼儿园以美育人的实践探索》为题，以美育为切入点对元音幼儿园如何以三种实践实现“美育浸润推进诗意教育”展开深入分析。
以美育浸润一百种诗意课程，促进儿童全面发展
“元音幼儿园通过优化和完善诗意课程顶层设计，对课程方案一期一总结、一年一调整，细化课程理念，培养具有‘心正行端、诗意尚美、灵动乐创、全面发展’能力和素养，以及具有美的情操、美的理想、美的品格、美的素养的诗意儿童。”徐途琼认为，幼儿园的高质量发展需要以文化引领的高质量课程建设为基础，她以拓展性课程中诗意慧美课程为例，介绍了元音幼儿园开设的“诗意美育，创意美育、科技美育、馆园共育美育”等四类活动，即通过传统美育课程、“大师”课程、装置艺术课程、多元文化课程、馆园合作课程培养小小传承者、小小艺术家、小小策展员、小小研究员、小小导览员。
以美育浸润一百种诗意环境，打造园所美育文化
“作为总部商务区的幼儿园，元音幼儿园周边设有丰富的美育资源和课程资源。”徐途琼介绍到，幼儿园充分借助周边资源打造了一园（秘密花园）、两馆（诗意图书馆、100号美术馆）、三室（美劳室、乐高室、舞蹈室）、四坊（水墨坊、纸艺坊、装置坊、陶艺坊）、五区（养殖区、种植区、涂鸦区、攀爬区、骑行区）、六空间（建构空间、多元植物空间、生活空间、多元文化空间、传统文化空间、沙水空间）。她认为，园区环境要养眼，更要走心。
以美育浸润一百种诗意教师，提升教师美育素养
“元音幼儿园的教师应具备精、气、神、韵之美，应符合美德教师、美能教师、美育教师三重指标。”徐途琼表示，元音幼儿园坚持以德为先，不断创新教师培养培训制度，建立“双导师、双档案、双考核”机制，坚持分层打造、分类培养，形成梯级教师培养体系，实施美育专项教研、美育专项培训、美育课题研究、教师赋能计划、教师美育闲暇日等美育浸润教师五大行动计划，激励并促进教师全面发展。（资讯）
（文/杨柳 图/刘川）
编辑：李宏伟 责编：吴磊 审核：王广江
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